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山东省高校精品课程建立实施方案
山东省高等学校精品课程建立实施方案
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一、建立目的和思绪
高等学校课程建立要紧松盘绕高等教育人才培养的基础义务,以推动专业建立、进步人才培养质量为目的,充分发挥现有精品课程的树模动员感化,建立团队课程建立认识,整合优良讲授资本,刷新教学内容,革新教学方法,强化讲授前提,优化资源配置,推动高等教育人才培养质量明显提高。
2011年至2015年,正在全省建立5000门阁下山东省高等学校精品课程,全面提高山东高校课程建立质量;使高等学校绝大多数上风、特征专业皆具有多门省级精品课程做支持,推动专业讲授团队建立,加速专业生长程序;使高等学校尽快构成本身的办学特征,实现内在生长新逾越,进步人才培养质量,加强效劳山东经济社会生长的才能。澳门银河娱乐网站
二、建立内容
(一)课程建立体式格局。“十二五”时期,我省高等学校精品课程建立事情接纳单门课程建立取多门课程结合建立相结合的体式格局停止。高等学校可凭据本校课程建立现实,挑选单门课程申报省级精品课程或多门课程结合申报省级精品课程。
多门课程结合申报省级精品课程的,差别课程之间应存在内涵的、严密的联络,课程教学内容要互相领悟,能够综合计划并构成有机整体,课程建立配合知足对人材的常识、才能和本质的造就要求,一样平常依托专业大类或系列课程停止建立。
为增强运用型人才培养,勉励高等学校零丁开设一门或多门理论讲授课程并停止重点建设。
(二)课程基本要求。单门申报课程正在高等学校的开设工夫需3年以上。结合申报课程中的每门课程正在高等学校的开设工夫2年以上,课程数目一样平常为3-5门,每门课程申报职位雷同,申报排名不分前后。往年国度精品课程或省级精品课程可到场1次结合课程的申报。
(三)课程体系。课程设置相符教诲讲授规律和学生生长成才规律,相符专业人才培养要求。根据立异型人才培养形式构建课程建立平台,整体优化课程内容,重组课程构造,构建以才能为中心的课程体系,有益于学生可持续发展才能的造就。
(四)课程内容。课程内容顺应不断发展转变的社会需求和人才培养需求,表现现代教育头脑,相符科学性、先进性和教诲讲授规律,可以或许增进学生全面发展。主动吸取行业企业到场课程内容和课程体系革新,课程的实际和理论教学内容合作适当、互相支持,知足对学生立异、创业才能的造就。勉励建立双语课程。
(五)课程负责人。每门课程设负责人1名,课程负责人必需为本校兼任西席,师德崇高、治学松散,学术程度下、讲授能力强。课程负责人卖力课程建立的计划、构造取实行。
单门申报课程:本科课程的负责人应具有正初级以上专业技术职务(露西席系列的传授和非西席系列的正初级),高职课程的负责人应具有副初级以上专业技术职务(露西席系列的副教授和非西席系列的副初级),远三年主讲此门课程不少于2轮。
结合申报课程:本科课程的负责人原则上具有副初级以上专业技术职务,高职课程的负责人原则上具有中级以上专业技术职务(露西席系列的讲师和非西席系列的中级),远三年主讲此门课程不少于1轮。
(六)课程师资队伍。每门课程具有3名以上讲授经验丰富、讲授特征明显的主讲西席。课程师资队伍的知识结构、年龄结构和学缘构造公道,专兼职西席比例恰当,注意讲授团队建立。勉励有行业配景的西席到场课程建立。统一兼任西席申报省级精品课程的数目原则上不超过2门,指导更多的西席到场精品课程建立。
(七)课程教学方法取手腕。遵照以学生为主体,以西席为主导的教诲理念,针对实际讲授和理论讲授的差别特性,公道停止讲授设想,推动教学方法和讲授手腕革新,适当应用现代教育技术,有用变更学生的进修积极性,引发学生的进修乐趣,进步教学效果。澳门银河娱场6678
(八)课程理论前提。正视练习真训基地建立,整合理论讲授资本,使其可以或许更好天知足立异型人才培养要求。强化理论讲授环节,立异理论讲授形式,进步理论教学质量,实在进步大学生的理论才能和立异才能。
(九)课程讲授资本。课程的网络讲授资源丰富,课程网站疏通,可以或许很好天施展辅教辅学功用,知足西席讲授和学生进修的需求。课程网站供应40分钟的说课录相,课堂教学录相上网比例到达50%以上,并许诺其他讲授录相1年内悉数上网。选用国度佳构课本、省级优异课本、外洋高水平原版课本或高水平的自编课本等优异课本,实行课本配套完全,可以或许知足讲授需求。
(十)课程教学效果。对学生常识、才能和本质的造就到达了既定的讲授目的。校外专家、行业企业专家、校内督导及学生对课程讲授评价效果优秀,评价质料实在牢靠。
三、申报顺序www.3868.com
山东省高等学校精品课程申报评审事情由省教育厅高档教育处构造实行,每一年构造一次,接纳黉舍申报、网上评审(或行政考核认定)、网上公示的设施停止。
(一)申报限额。省教育厅凭据差别高校的办学范例和办学程度肯定精品课程申报限额,对每一个精品课程申报限额,黉舍能够挑选申报单门课程或结合课程。
(二)自立申报。对局部课程建立根蒂根基好、能力强、程度下的黉舍,赐与自立申报资历。具有自立申报资历的黉舍需正在划定的申报限额内申报精品课程,并根据课程建立程度上下肯定推荐递次。教育厅高教处从黉舍自立申报的课程中挑选局部优异课程免于列入全省评审,间接经行政考核认定后停止网上公示,免评课程数目凭据相干高校往年课程建立程度静态肯定。具有自立申报资历的高校应卖力对峙“平正、公平、择优”的原则,严厉根据精品课程建立尺度构造校内评审并将评审效果和推荐递次停止校内公示,校内申报评审组织工作或课程整体建立质量泛起严峻题目的黉舍,勾销自立申报资历。
(三)黉舍申报。没有自立申报资历的黉舍在校级精品课程建立的基础上,正在申报限额内择优推荐申报省级精品课程,申报参评状况需停止校内公示。
(四)网上评审。申报课程接纳网上评审的体式格局,一切课程资本均需上网。省教育厅约请专家对单门申报课程及结合申报课程中的每门课程皆根据划定的评审指标体系和评审划定规矩停止打分,结合申报课程的结果凭据每门课程的结果及课程整合优化结果综合肯定。根据结果上下终究肯定入围山东省高等学校精品课程的单门申报课程或结合申报课程名单。
(五)网上公示。对肯定入围的山东省高等学校精品课程名单停止网上公示,公示无异议的授与“山东省高等学校精品课程”荣誉称号并停止重点建设。结合申报课程中的每门课程皆被授与“山东省高等学校精品课程”荣誉称号,但其中的往年国度精品课程或省级精品课程不再反复授与。
(六)监视搜检。精品课程负责人卖力活期对课程网站停止晋级和保护,凭据讲授需求不断更新网站内容,并确保其一般运转。山东省高等学校精品课程视为职务作品,课程负责人要许诺申报材料的真实性和网上内容不侵占别人知识产权,援用的课程资本要说明泉源。山东省高等学校精品课程5年内上网内容的非商业性使用权视为天然授与全省高等学校,要免费开放课程资本并包管一般运用。教育厅将不活期对山东省高等学校精品课程的建立、运用状况和免费开放课程的网络疏通、网上内容更新等状况停止搜检,对搜检不合格的提出正告,整改不力的勾销“山东省高等学校精品课程”荣誉称号。
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